３　《中学歴史（社会）》戦争を止められなかった日本の世界観をぶっ壊せ②戦後改革

前回は、

１９４５年８月１５日を経て

そもそも日本が

統治的、領土的にどう変化したのか学習した。

とうとう今回は、

戦争を止められなかった日本の世界観

をどうするかということである。

１　二度と戦争しない（させない）ためには、何をブッ壊さなければならなかったのか

にて、戦争をとめられなかった理由を挙げてみた。

ＧＨＱがやっぱり目をつけたのがここ。

といったかんじだ。

ところが、マッカーサーが聞いた話は次のような話（要約）だったという。

「戦争の全責任は、私にあります。私の身はどうなっても構いません。国民が生活に困らないように、連合国の支援をお願いします。」

この話を聞いて、マッカーサーの方針が大きく変わったといわれる。

とのことである。

そして天皇は極東国際軍事裁判（東京裁判）でも不起訴となり、統治政策に利用する方針に変わったとのこと。

東京裁判にて東条英機らはA級戦犯とされ葬られている

軽く

「今日の負け試合のＡ級戦犯はお前だ！」

っていう人もいるが、これはもとはこういう意味である…

そして、１９４６年１月１日

「私と国民のみなさまとのつながりは、神話と伝説でうまれたものではありません。相互の信頼と敬愛に基づくものです。」

と発表された。これがいわゆる人間宣言である。

さあ、どんどんぶっ壊していく

①大日本帝国憲法の存在＋③軍隊が存在した

１９８９年にできたこの憲法、

思い出してみると、

天皇が国民に与えた憲法（欽定憲法）だったのである。

てことは、憲法より天皇（権力者）の方がエラいのだ。

だから、国家総動員法のように、

私たちの人権を無視した法律も作れてしまうわけだし、

言論の自由も取り締まられたのだ…

憲法とは、本来

私たちの人権が権力者から奪われないために存在するものなのである。

そうじゃないと、いくらでも自分の都合のいいように抜け穴をつくれるからね。

※くわしくは公民で勉強しましょう。

結局、日本政府はチャンスをもらったが、政府では大日本帝国憲法に変わるものが作れなかった…

結局GHQの提案をのんだような形になった。

ようやくできたのが

日本国憲法だ。

公布１９４６年１１月３日で、半年後に実行すると宣言。

その半年後が

施行１９４７年５月３日

である。けっこうこの日付も出題される。

だって、どっちも祝日になってるでしょ？

５月３日=憲法記念日は大丈夫と信じたい。

抜けるのが１１月３日=文化の日です。

大きなポイントだけ列挙してみましょう。

赤字にあたる部分が、国民主権とまとめられる。

それまでの主権者天皇は、日本国・日本国民統合の象徴とされた。

青字のように、戦争・武力の放棄が、平和主義

緑字が基本的人権の尊重とまとめられている。※～の尊重をわすれない

国民主権・平和主義・基本的人権の尊重

これが三大原理

なお、国会議員は、どうやって選ばれるようになったか。

これも変わらないと変わらない。

②結局一部の有力者が日本を牛耳っていた問題

国会は衆議院と参議院の二院制

どちらも、

満２０歳以上の男女

※なお２０１５年の公職選挙法改正で、１８歳以上に変更になった。

これにて、もう一部の人間が国を動かせる時代ではなくなった。

でもまだまだやれることはやっていく。

一部の有力者を潰さなければならない。

ターゲットはこの２つ。

財閥と大地主だ。

財閥→財閥解体

大地主→農地改革

農地改革は、大地主の土地を国が安く買い上げ、小作人にプレゼントし、

小作人が、自立できるような支援だ。

自作農、小作農の割合の変化グラフを出題するのが好きな人が多いので、

グラフも注目。

④「お国のため」と教育されていた

最後にこれにも触れておきましょう。

これまでは、政治権力が教育方針を左右していた状態。

そうしたこともふまえてできたのが

教育基本法（１９４６年）

これにて、特定の政治教育ができないと決められた。

………

まとめ

これらのことを

改めてキーワードでまとめると、

GHQの大方針は２つである。

最後のまとめとして、

この２つの視点からの政策のまとめをしておこうと思います。